Сорау-җавап

Сорау-җавап

Сорау-җавап

Намаз укучы намазда ялгышса, нишләргә тиеш?

Намаз укучы намазда ялгышса, ягъни:

  1. Намазда булган әркәннәрнең берсен арттырса
  2. Ике мәртәбә рөкүгъ кылса
  3. Берәр рәкәгатен арттырса
  4. «Фатиха» сурәсен калдырса
  5. Соңыннан укый торган сүрәләрне калдырса
  6. «әт-Тәхиятне» калдырса
  7. Витырда «Кунут» догасын калдырса
  8. Имам ишеттереп укый торган намазларда эчтән генә укыса
  9. Эчтән укый торган намазларны тавыш белән укыса, ахыргы тәшәһһүдтән соң сәлам биреп, ике сәҗдә кылыр. Бу сәҗдә – сәҗдә-и сәһү дип атала. Аннан соң тәшәһһүд, «Салават» һәм дога укып сәлам бирер.

 

 

Әгәр бишенче рәкәгатьнең сәҗдәсен кылган булса, нишләргә?

Бу сурәттә фарызы бозыла, чөнки соңгы кагъдәдә утыру фарыз иде, аны калдыру белән фарызы нәфелгә әйләнер. Бу очракта алтынчы рәкәгатьне кушып сәлам бирер.

 

 

Әгәр намаз укучы берәүнең соңгы утырышта «әт-Тәхият»не уку вакытын утырганнан соң тәһарәте бозылса, аңа нишләргә?

Ул яңадан тәһарәт алып, сәлам биреп, намазын тәмамлар. Ул яңадан тәһарәт алып, сәлам биреп, намазын тәмамлар.

 

 

Әгәр берәр кеше имам булган хәлдә тәһарәте бозылса, бу вакытта оеп укучылар белән нишләргә?

Әгәр имам булса, бу вакытта оючылардан берсен үз урынына калдырыр һәм имам урынына куелган кеше намазны дәвам итеп бетерер.

 

 

Әгәр намаз укучы бер җитди сәбәп аркасында йөзен кыйбладан читкә борса, яисә өч адым яки аннан да күбрәк атласа, намазы бозылырмы?

Юк, намазы бозылмас.

 

 

Намаз укыганда намаз укучының тәһарәте бозылса, нишләргә?

Намаздан чыгып тәһарәт алганнан соң, намазны калдырган урыныннан башлап дәвам итәргә, әмма яңадан уку яхшырак.

 

 

Әгәр тәһарәте бозылганнан соң сөйләшсә, хөкеме нинди булыр?

Әгәр аңлы рәвештә яки онытылып сөйләшсә, намазы бозылыр. Калган урыннан дәвам итүе дөрес булмас, баштан ук укырга тиеш.

 

 

Имам ялгышса, аңа оючыга да сәҗдә-и сәһү кылу ваҗибмы?

Имам ялгышса, имамга да, оючыга да сәҗдә-и сәһү ваҗиб була.

 

 

Әгәр имам сәҗдә-и сәһү кылмаса, оючыга нишләргә?

Әгәр имам сәҗдә-и сәһү кылмаса, оеп укучы да сәҗдә кылмас.

 

 

Әгәр соңгы кагъдәдә сәҗдә-и сәһү кылса, нишләргә?

Әгәр дүрт рәкәгатьле намазның соңгы кагъдәсендә сәҗдә-и сәһү кылса, бишенче рәкәгатькә торып басып сәҗдә кылынмаган кагъдәгә кайтыр һәм бишенче рәкәгатьне калдырып сәҗдә-и сәһү кылыр.

 

 

Әгәр бишенче рәкәгать укый башласа, нишләргә?

Тагын бер рәкәгать кушып, соңыннан сәҗдә-и сәһү кылыр. Дүрт рәкәгате фарыздан, ике рәкәгате нәфелдән китәр.

 

 

Кешеләр Коръән тилавәт кылганда сәҗдә кылалар, шул сәҗдәнең мәгънәсен аңлатыгыз әле.

Бу сәҗдәне сәҗдә-и тилавәт диләр, сәҗдә аятен укыган яки ишеткән (Коръән тыңларга нияте булмаса да) кешегә сәҗдә кылу ваҗиб.

 

 

Әгәр намаз эчендә олы нәҗес белән нәҗесләнсә яки җөнеб хәленә килсә, госел алгач укылмый калган намазын дәвам итү дөресме?

Намазда йоклау сәбәпле мәни чыкса яки акылдан язса, биһуш булса, кычкырып көлсә, намаз бозылыр. Беренче сурәттә госел алганнан соң, икенче сурәттә тәһарәт алганнан соң намаз яңадан укыла.

 

 

Әгәр оеп укучы ялгышса, аңа сәҗдә-и сәһү ләзем буламы?

Әгәр оеп укучы ялгышса, сәҗдә-и сәһү ләзем түгел.

 

 

Әгәр берәү өч яки дүрт рәкәгатьле намазларда беренче кагъдәне онытса, нишләргә кирәк?

Әгәр утырырга мөмкин булса, утырып тәшәһһүд укыганнан соң калган намазын укып бетерер. Бу хәлдә сәҗдә-и сәһү ваҗиб түгел. Әгәр кыямга якын булса, бу хәлдә утырмыйча, өченче рәкәгатькә торып намазын бетерер, соңыннан тәшәһһүд укып сәлам биреп, сәҗдә-и сәһү кылыр, шуннан тәшәһһүд, «Салават» һәм дога укып сәлам биргәннән соң намаздан чыгар.

 

 

Әгәр берәү «өч рәкәгать укыдыммы, яисә дүрт рәкәгать укыдыммы?» – дип икеләнсә, бу очракта нишләргә?

Әгәр бу хәл гомерендә беренче мәртәбә булса, намазын яңадан укыр. Әмма бу хәл һәрвакыт кабатланса, фикере кайсысына авыша, кайсы җирдә кагъдә урыны булырга мөмкин, шул урында кагъдә кылыр. Әгәр уе бер якка да авышмаса, намазының иң әз өлешен дәвам итәр. Һәр ике сурәттә дә сәҗдә-и сәһү кылыныр.

 

 

Әгәр дүртенче рәкәгатьтән соң «әт-Тәхият» укылса, соңыннан икенче рәкәгать дип уйлап, бишенче рәкәгатькә торса һәм шуннан соң исенә төшсә, нишләргә?

Бишенче рәкәгатьнең сәҗдәсен кылмастан исенә төшсә, утырып сәҗдә-и сәһү кылганнан соң намазын тәмамлар.

2026-09-01 (Рабигыл-әхир 1448 ел.) №9.


Ислам динендә ашау-эчү әдәбе

Мөселман кешесе үзенең барлык эш-гамәлләрен дә билгеләнгән нормалар буенча башкарырга тиеш. Әлеге нормалар Аллаһының Рәсүле галәйһиссәлам тарафыннан камил рәвештә күрсәтелгән, ә ул бернәрсәне дә сәбәпсез генә эшләмәгән.   Без теге яки бу гамәлнең хикмәтен төгәл генә белмәсәк, аңламасак та,...


Кайбыч районында “Кошман укулары” үтте

Кайбыч районың Кошман авылында сөннәт йоласының тарихына, аның рухи традицияләренә һәм осталары — сөннәт бабайларга багышланган фәнни-гамәли конференция булып узды. Чараны җирле мәчет һәм Казанның «Ислам кабул итүгә 1000 ел» мәдрәсәсе оештырды. Конференциядә йөздән артык кеше...


СОРАУ-ҖАВАП

«Әр-риба»ның сөйләмдәге мәгънәсе һәм шәригатьтәге терминологик мәгънәсе нәрсәне аңлата? «Әр-риба»ның сөйләмдәге мәгънәсе «арттыру» дигәнне аңлата, ә шәригатьтәге аңлатмасы буенча ул ике төркемгә бүленә: 1) сату-алудагы риба; 2) залог һәм әҗәт (заем)...


Чүпрәле мөхтәсибәтендә Мунчәли укулары

Чүпрәле мөхтә-сибәтендә XIX «Мунчәли укулары» конференциясе үтте. Ул «Гореф гадәтләр – милли мирасны саклау чарасы» темасына багышлап уздырылды. Әлеге чара 2008нче елдан башлап ел саен танылган татар драматургы, язучы, публицист һәм җәмәгать эшлеклесе, мәрхүм Туфан Миңнуллин (1935-2012) тәкъдиме...


Пәйгамбәрне (галәйһиссәләм) яратуның әһәмияте

Аллаһ Тәгалә Коръән Кәримдә әйтте: “Әй Мөхәммәд, әйт: “Әгәр Аллаһны яратсагыз, миңа иярегез, миңа иярсәгез Аллаһ сезне яратыр һәм гөнаһларыгызны ярлыкар. Тәүбә итеп Аллаһ юлына керсәгез, Ул әлбәттә, ярлыкаучы һәм рәхимле”. (3:31)   Аллаһ Тәгалә җирдәге һәм күкләрдәге барча...